广元市尝试小学教育集团立脚学校劳动教育资本前提，打制“一品多样态”劳动教育集团品牌。广元市教育学会2025年常务理事会依托广元市尝试小学教育集团劳动教育，于2025年3月14日召开理事会年会及城区小学劳动教育研讨会。市教科所所长、教育学会会长袁仕伦，教育学会秘书长梁树超，劳动教育教研员刘子兵和教育学会常务理事、各县区教研室劳动教研员、四县三区县城小学代表加入了会议。
立德小学建立了“农业种植+从题勾当”劳动教育样态，将劳动教育做到了保守取现代连系：从大棚蔬菜到桃树园，从枇杷林到义务地，学生们正在里春种家常农做物，夏摘茄子黄瓜，秋收玉米红薯，小我护理、校园洁净等为从；孩子们特别喜爱烹调课——包抄手、包包子、推豆花、蒸凉面都是他们的最爱！立德田园式的劳动教育模式，书写都会之中“归园田居”的恬然逸趣。蜀北英才学校建立了“农耕+书院”劳动教育样态。袁隆平院士塑像守护的620亩田园讲堂里，专家们驻脚水田回首春耕节插秧实践，正在三味书院驻脚不雅摩扎染漆扇，于非遗工坊赏识粘土取节气诗歌融合的特色课程。农耕教育依托幸福农场，构成种-管-收-尝全链条实践，将嫁接手艺、水产养殖等融入学科讲授；书院教育通过《跟着季候学诗》课程、剪纸扎染非遗工坊，让保守文化正在指尖焕发重生，实正实现了劳动育人取文化传承的双向赋能。广元市尝试小学立异建立了“劳动教育+跨学科实践育人”模式，通过多个特色开展多样化教育勾当。正在种植，学生通过雨水花圃和种植劳做，连系语文表达记实动物探究的察看取收成；国防将国防学问为实践体验，通过蒲伏、射击等勾当学生的意志取胆识；木匠以“桥”为从题，融合劳动、工程手艺和美术，指导学生认识、研究并制做桥梁；烹调以川菜为课程内容，连系劳动、养分健康取饮食文化，培育烹调技术和健康饮食习惯。这一模式实现了劳动教育取夸姣糊口的链接，全面提拔了学生的分析素养取实践能力。会议间隙，广元市尝试小学校长周莉琼引领取会人员参不雅校园。大师实地调查了海绵化校园的生态系统，不雅摩了国防教育的军事文化场景，安步于美术街区沉浸式艺术空间，看望了地下乒羽馆、体适能馆等体育场馆设备。大师对学校集约大气的规划设想赐与高度评价，认为其功能分区结构极具前瞻性，科学划分讲授区、活动区、又无效整合教育资本，将生态教育、国防教育、艺术教育、体育教育等融入校园扶植，为新时代根本教育供给了极具价值的实践范本。
立德小学副校长董旭华以《正在大天然中探索最美的教育》为题，分享了学校劳动教育的特色模式。学校打制了现代农业区、保守农业区、聪慧农耕等十大沉浸式劳动实践，融合红色文化取国防教育。通过“1+6+2+N”师资办理模式，整合专职教师、跨学科教师及校外专家资本，开辟阶梯式劳动课程，涵盖日常糊口、出产、办事性劳动三大类，年均192课时。课程连系二十四节气保守，开展春种秋收、烹调实践等勾当，旨正在培育学生的劳动技术取乡土情怀。
蜀北英才学校校长徐楠以《五育融合 以劳赋能》为题，分享了学校“一体两翼”劳动育人系统的实践取摸索。该系统通过“四个层级”和“六个阶梯”逐渐推进劳动教育，涵盖家务劳动、校内实践、课程融合及从题勾当，构成了系统化的劳动教育模式。学校沉视家校协做，设想劳动使命清单，立异功课形式，连系保守节日开展德育实践，并斥地“幸福农场”，让学生正在种植养殖中体验劳动乐趣。同时，融入保守文化取非遗手工，丰硕劳动教育内涵。这一模式不只培育了学生的劳动技术取习惯，还推进了“五育”融合，为学生的全面成长奠基了根本。
广元市尝试小学副校长蔡敏以《学农·学工·学军·学糊口》为题，分享了学校劳动教育贯通式育人实践。学校建立了劳动教育内容取方针系统，涵盖学农、学工、学军和学糊口四大板块，别离针对分歧年级学生。学农连系种植劳动取语文表达，学工融合木匠劳动取工程手艺、美术，学军沉视军事素养取团队合做，学糊口包罗日常起居取烹调劳动等。课程系统实现学段、学科、内容、跨龄及校表里贯通，并成立了强无力的实施保障机制，全面鞭策劳动教育的系统化取实效性。
市教科所劳动教研员刘子兵环绕新时代庖动教育实施径提出五项指点要求：一是鞭策劳动教育“绘声绘色”，立异勾当形式，连系地区文化设想情境化、趣味化项目，加强学生参取感；二是沉视“有滋有味”的实践体验，指导学生劳动创制价值的过程，培育热爱劳动的感情立场；三是避免将劳动窄化为单一技术锻炼，强调脑体连系、跨学科融合，培育创制性劳动能力；四是明白劳动教育焦点正在于塑制准确价值不雅，通过团队协做、义务担任等实践，培育卑沉劳动、崇尚奋斗的风致；五是建立多元化评价系统，关心过程性成长，以激励性评价推进学生全面成长。指点要求为深化劳动教育内涵扶植、落实立德树人方针供给了实践标的目的。
教育学会副会长、市尝试小学党总支高齐君指出，劳动教育应立脚校情，建立契合本身文化定位的校本模式，整合伙本打制特色实践场景。劳动实践需遵照年级进阶逻辑，低年级侧沉体验，高年级强化立异使用，并设想跨年级贯通项目，实现能力螺旋上升。师资方面，通过专题培训提拔教师认知，成立校企协做、家长参取的多元支撑收集。AI时代庖动教育应融合数字素养取保守身手，增设智能设备操做、数据阐发等内容，同时苦守手脑并沉的劳动素质。培育需以实践为载体，通过团队协做、反思渗入义务认识取工匠，培育顺应将来的立异型劳动者。
本次研讨会通过“现场不雅摩、专家引领”的立体化形式，为区域劳动教育高质量成长注入了新动能。取会代表实地调查了劳动教育实践，深切交换了各校的特色经验取立异模式，并连系专家指点，代表们分歧暗示，将立脚校本现实，深化劳动教育内涵立异，优化课程设想取实践场景，强化师资培育取资本整合，鞭策劳动教育取德智体美“五育”深度融合。通过系统化、特色化的劳动教育实践，为培育全面成长的新时代人才贡献力量，帮力劳动教育正在区域内的全面推广取高质量成长。
